LA REALIDAD URGIA

Para seguir estudios secundarios, los jóvenes debían trasladarse a otras localidades que estaban a más de cincuenta kilómetros de distancia. La precariedad de las rutas y la escasez de los medios de transporte limitaban las visitas a sus hogares a una o dos veces al año. Además no todos los padres podían afrontar los gastos que originaba tener un hijo estudiando lejos de casa.

LA ORGANIZACIÓN

Debido a esta situación, el 11 de noviembre de l958 se realizó en el local de la Sociedad Italiana de Socorros Mutuos, una asamblea popular convocada por la Junta Vecinal municipal presidida por el señor Raúl F. Goñi, en la que el señor José Manuel Garay, manifestó la necesidad de crear un establecimiento secundario con el propósito de elevar la moral, la cultura y espíritu de la juventud del pueblo.

COMISION ORGANIZADORA

Esta fue integrada por los vecinos: Raúl Goñi, Armando Marsal, Juan Fernández Acevedo, José Manuel Garay, Amparo Durán de Zaldívar y quien la presidía Gabriel Friedman.

La Comisión Cooperadora provisoria para obtener fondos a tal efecto, estaba integrada por Arturo Goñi (presidente), Luis Caponi (secretario), Jerónimo Masut (prosecretario), Roberto Fernández (tesorero) y como vocales Alfredo Azat, Rolf Rodríguez, Wilfredo Schanton, Alberto Martínez, José Alaniz, José M. Salvadori y Gabriel Friedman. Días después, en una nueva reunión de las comisiones mencionadas, redactaron los estatutos y el cuerpo directivo quedó formado por Gabriel Friedman y José María Garay, como rector y vicerrector, respectivamente.

ACTO INAUGURAL

El 15 de marzo de 1959, tuvo lugar el acto inaugural presidido por autoridades provinciales, municipales y público en general, del INSTITUTO DE ENSEÑANZA MEDIA BASICA MARIANO MORENO. A partir de esto, padres, vecinos y autoridades solicitaron la adscripción a la enseñanza oficial, lo que les fue otorgado, con fecha 3 de noviembre de ese año el Instituto quedaba incorporado a la enseñanza oficial como adscripto al Colegio Nacional de General Pico. En el año l961, se completa el ciclo básico y se traslada a su edificio propio.

PROVINCIALIZACION Y CAMBIOS DE ORIENTACIÓN

Desde que comenzó a funcionar el colegio, los trámites para definir el título con el que egresarían los alumnos fueron continuos, como así también, para la creación de cuarto y quinto año del Magisterio, dado que le veían mayor salida laboral que a un título de bachiller. El 7 de noviembre de 1961, por ley provincial la escuela fue oficializada, con lo que llegó el reconocimiento de certificados de maestros normales, y en 1964 se equipara la validez del título nivel nacional. En ese momento, el Instituto había cambiado su nombre, por el de Escuela Normal Mixta Provincial Mariano Moreno.

OTRAS ORIENTACIONES

Cuando se crean los profesorados en enseñanza primaria, la Mariano Moreno , cambió de modalidad y pasó a ser con orientación Perito Mercantil, en el año 1968. A partir de ello tomó el nombre de Escuela Provincial de Comercio Mariano Moreno. En 1990 se cambian nuevamente las orientaciones, siempre detrás de las necesidades sociales del momento, y pasa a tener Bachiller con Orientación Mercantil, y Bachiller con Orientación Docente. Posterior a ello, en la provincia de La Pampa , se impulsa el Proyecto de Cambio, con el que se aspira a la democratización de la enseñanza y la generación de contenidos significativos, entre otros. En el año 2000 se aprueba la ley federal de educación, cuya letra da un marco a contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, como así también al tercer ciclo de la Educación General Básica, Escuela Polimodal con orientación en la mencionada Institución de ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES Y CIENCIAS NATURALES.

Hoy la escuela ha crecido, cuenta con tres divisiones por curso, cerca de doscientos alumnos en primero, segundo y tercero de polimodal. Los docentes que se desempeñan en los espacios curriculares poseen en su mayoría una fuerte formación universitaria o terciaria, y capacitación ya sea estatal como privada. En cuanto a insumos la biblioteca cuenta con cuatro mil volúmenes, los que están a disposición de alumnos y docentes, el laboratorio se halla en condiciones óptimas de equipamiento, la sala de informática cuenta con nueve computadoras que si bien ya hay que pensar en renovar, cubren por el momento la necesidad de su enseñanza.

Desde lo pedagógico, la estrategia acordada institucionalmente, se apoya en la construcción del conocimiento, en el aprendizaje como proceso, lo que ha innovado desde aquellos años, desde una escuela tradicional y enciclopedista, a una en la se aventuran conceptos significativos. Esto no quiere decir que exista una traslación en masa hacia la transformación, pero sí una predisposición de docentes y alumnos a crecer cada día, en el aprender y en el enseñar.